UNIDAD AICLE

A continuación, adjunto mi plantilla de unidad AICLE:

Plantilla de unidad AICLE

Asignatura: Conocimiento del medio                      Profesor: Andrea Sancho Sampedro

Título de la unidad: Eat to live                               Curso / Nivel:   3º primaria  

1. Objetivos de aprendizaje  / Criterios de evaluación	- Diferenciar los alimentos saludables de los no saludables -  Saber expresar opiniones así como los gustos por la comida -  Utilizar las nuevas tecnologías como fuente de información
2. Contenido de materia	Alimentos saludables y no saludables. Importancia de llevar una dieta equilibrada.
	3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario	Nombres: apples, carrots, chips, burguer, pizza, beans, meat, fish, chocolate, biscuits, ice cream. Verbos: eat, drink, live Adjetivos: healthy and unhealthy
Estructuras	Uso del Present Simple a través de estructuras como: I like….. I don’t like….
Tipo de discurso (descripción, narración, etc.)	Descripción de gustos, preferencias, opiniones..
Destrezas Lingüísticas	Las 4 habilidades lingüísticas respetando el orden de adquisición. Primero listening (escuchar) y speaking (hablar). Después reading (leer) y writing (escribir).
4.Contexto  (elemento cultural)	Sensibilizar a los alumnos para que mejoren sus hábitos alimentarios y hagan uso de los productos mediterráneos.
5. Procesos cognitivos (analizar, sintetizar, etc.)	Comprender, diferenciar, distinguir y analizar.
6. (a) Tarea (s)	La tarea final consistirá en saber diferenciar los alimentos saludables de los no saludables o “comida basura”, y del mismo modo, comprender el “comprehensible input” o información comprensible para los alumnos, y aprender el vocabulario de la comida inconscientemente.
6. (b) Actividades	1) Visionado de un video para presentar el vocabulario: https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4 2) Juego con flashcards para su correcta consolidación. Se trata de buscar la pareja o flashcard repetida. 3) Guessing game con flashcards. En parejas un alumno enseña una carta y el otro adivina que es. 4) Clasificación de alimentos en saludables y no saludables, a través de un juego creado por: https://www.cerebriti.com/   y que se denomina Healthy eating (buscar en la página) 5) Visionar el video y contestar de forma dinámica a las preguntas creadas con Playposit: https://app.playposit.com/play/761751/Healthy-Food-for-Kids-from-Steve-and-Maggie-|-Speaking-with-NEW-Stories-for-Children-Wow-English-TV 6) Escaneo de códigos QR a las flashcards repartidas por la clase, mediante tablets y por parejas. Flashcards creadas con
	7. Metodología
Organización y distribución en la clase / tiempo	3 sesiones de 45 minutos cada una.
Recursos / Materiales	VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4 JUEGO CREADO: https://www.cerebriti.com/   VIDEO CON PREGUNTAS: https://app.playposit.com/play/761751/Healthy-Food-for-Kids-from-Steve-and-Maggie-|-Speaking-with-NEW-Stories-for-Children-Wow-English-TV PROGRAMA CREAR CÓDIGO QR: https://www.qrcode-monkey.com/#url TABLETS FLASHCARDS
Inclusión de otras metodologías	GAMIFICACIÓN - https://www.qrcode-monkey.com/#url
8. Evaluación (criterios e instrumentos)	CRITERIOS -  Diferencia los alimentos saludables de los no saludables -  Expresa opiniones así como gustos por la comida -  Utiliza las nuevas tecnologías como fuente de información INSTRUMENTOS Rúbrica del profesor, observación directa, interacción oral.

Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.

Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:

Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.

Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and LanguageIntegratedLearning. Cambridge UniversityPress.