Y NOS DESPEDIMOS...

Buenas tardes compañeros, después de 2 meses de trabajo con nuestro proyecto de emprendimiento desarrollado, podemos decir que cerramos un curso muy interesante. A continuación, he creado una infrografía con algunos aspectos positivos y otro a mejorar. Espero que hayáis disfrutado tanto como yo del curso.

¡Hasta luego!

Y NOS DESPEDIMOS de Andrea

PROYECTO FINAL

Buenas tardes, ahora sí. Parece que este curso está llegando a su fín. Cuando me apunté pensaba que sería totalmente diferente, es decir, creía que nos proporcionarían actividades que fomentaban el emprendimiento en el aula. Sin embargo, lo que más me asombra es que he sido yo misma la que he creado un problema a resolver a partir de la situación laboral que tengo actualmente.

Así pues, debo decir que me ha resultado muy útil, porque mientras investigaba el problema a tratar y pensaba posibles soluciones, no me daba cuenta que las podía utilizar en mi día a día como maestra. Como he comentado anteriormente, trabajo en un CAES y los alumnos utilizan la violencia escolar como forma de solucionar los problemas.

La solución que propuse a este problema fue el de utilizar dinámicas de grupo con ellos, para así, trabajar la confianza, autoestima, el aprecio y el compañerismo. Solo trabajando unos con otros, conseguiría solucionar el problema de la violencia entre alumnsos.

Finalmente, puedo decir que el proyecto lo he puesto en práctica, y parece ser que la violencia ha disminuido. En cuanto a la rúbrica que se presenta, considero que cubre todos los aspectos más importantes a tener en cuenta. Asimismo, en este blog, he utilizado como fuente principal la reflexión, siempre acompañada de imágenes visuales, videos e infografias, para que fuera más atractivo para el lector. Por lo tanto, no añadiría más aspectos, puesto que opino que los más importantes ya están contemplados.

Para finalizar esta entrada, solo me falta dar las gracias por el asesoramiento contínuo que he tenido a lo largo del curso, del que me he enriquecido mucho y me ha otorgado grandes beneficios a nivel personal.

ELEVATOR PITCH

Buenas tardes, en esta entrada os voy a presentar mi video creado utilizando como técnica la del "elevator pitch". Así pues, en él explico en primera persona el problema que sucede en el colegio donde trabajo y que es, el utilzar la violencia como medio de solución a los problemas. Del mismo modo, explico el uso de dinámicas de grupo para que los alumnos trabajen otras formas de solucionar los problemas, y animo a los que visualicen el video a unirse a esta causa.

A continuación podéis ver el enlace al video:

3.2. Programación

A continuación se explicará de forma detallada como vo a programar una actividad para mis alumnos con la intención de fomentar el emprendimiento entre ellos. Para ello, me voy a centrar en el modelo del hexágono didáctico, y a continuación se explican diferentes elementos a trabajar:

• OBJETIVOS

- Ser capaces de trabajar en equipo estableciendo el diálogo como la base principal de la actividad.
- Conocer el resto de participantes del grupo, así como también sus gustos y preferencias.
- Desarrollar actitudes positivas hacia el resto de componentes del grupo.
- Saber respetar los turnos entre los compañeros mientras realizan la actividad.
- Favorecer el respeto entre los alumnos.

• DESTINATARIOS

En cuanto a los destinatarios que van a realizar la actividad, es importante especificar que todos ellos son de étnia gitana, son 8 y pertenecen a 3º de primaria. Además, en su ambiente escolar la violencia y las faltas de respeto son muy constantes. Además, la gran parte de estos alumnos tienen un nivel académico inferior al que deberían tener con su edad.Por ello, se precisa el diseño de actividades motivantes que propicien el desarrollo de una actitud positiva hacia el aprendizaje. Además, se pretende crear actividades de equipo para que entre ellos se conozcan mejor y desarrollen actitudes favorables de trabajo entre ellos. 

• CONTENIDOS

La actividad que se plantea para 3º de primaria trata sobre el sistema solar y pertenece a la asignatura de ciencias sociales. A través de esta actividad los alumnos serán capaces de conocer los cuerpos que existen en nuestro universo, así como también aprenderán los diferentes planetas existentes.

• METODOLOGIA

Puesto que estos alumnos pertenecientes a un CAES puede que no sepan los contenidos que les queremos enseñar, es importante llevar a cabo una metodología activa, motivadora, comunicativa y centrada en el alumno. Para ello, se van a utilizar tabletas para que los alumnos busquen información en pequeños grupos de 2 personas haiendo uso de 4 dispositivos digitales. Cada componente del equipo tendrá un rol, y el maestro estará de supervisor, facilitador y guía a lo largo de toda la atividad. Finalmente, todos los contenidos que busquen los plasmarán en un mural.

• TIEMPO

La actividad propuesta tendrá una duración de 3 sesiones. A continuación, especificamos que se trabaja en cada sesión:

- 1a sesión: definición de cada rol dentro del equipo, búsqueda de información, síntesis, boceto del mural.
- 2a sesión: creación del mural con los materiales facilitados por el profesor
- 3a sesión: finalización del mural y exposición al resto de los compañeros

• EVALUACIÓN

Finalmente, la evaluación se llevará a cabo por parte del profesor que ha estado supervisando el trabajo de los alumnos durante las 3 sesiones de clase. Para ello, se creará una rúbrica con todos los aspectos a tener en cuenta y se valorará el trabajo de cada grupo en el desarrollo de la actividad.

3.1 Prototipo

Buenas tardes, a continuación adjunto un prototipo de cómic que refleja un poco las actitudes que los alumnos tienen en un colegio CAES. Este cómic muestra como dos alumnos tienen una actitud desafiante entre ellos, hasta que la maestra les propone una actividad en grupo. Después, parece que la relación entre ambos cambia.

STORYTELLING

A continuación adjunto la entrada a un padlet en el que he explicado de manera explícita el problema que estoy abordando, aportando una solución de forma gráfica.

2.2. Divergencia y convergencia

Buenas tardes compañeros, en esta entrada empezaremos proponiendo diferentes ideas que nos parezcan oportunas para resolver el problema de la violencia escolar. Para ello, llevamos a cabo un brainstorming de 6 posibles ideas para resolver el problema.

• Contacto con las famílias
• Actividades de coeducación
• Dinámicas de grupo
• Castigos
• Normas
• Comunicación en clase

Una vez se han especificado las 6 ideas para evitar conflictos en el contexto escolar, es importante destacar 3 que nos parezcan las más oportunas para erradicar estos comportamientos. A continuación aparecen las 3 ideas seleccionadas de un modo más detallado:

• Contacto con las famílias. Si el alumno es consciente de que la escuela es importante para sus famílias y todas sus conductas serán comunicadas a su familia, puede que su comportamiento mejore en clase.
• Dinámicas de grupo. Necesarias y muy convenientes para que los alumnos se conozcan entre ellos, así como también para trabajar en equipo y fomentar una serie de valores tales como el respeto y la tolerancia.
• Normas. En toda institución educativa, es necesario establecer una serie de normas para que así, los alumnos puedan conocer las represalias que conllevan sus actos.

Finalmente, una vez han sido analizadas las diferentes soluciones para el problema de ¿Cómo reducir la violencia en el contexto escolar?", cabe destacar que la opción elegida que mejor puede resolver este problema es el uso de dinámicas de grupo.